ПАМЯТЬ ЧЕЛОВЕКА – ЕСТЬ ЛИСТ БЕЛОЙ БУМАГИ / Странички истории из моей американской жизни /

- Память человека- есть лист белой бумаги: иногда напишется хорошо, а иногда дурно. Кузьма Прутков

ВСТЕЧА С  БОКСЕРОМ ... НА СТАДИОНЕ

 - Бывает так, - говорил великий писатель Антон Чехов,- что на горизонте мелькнут журавли, слабый ветер донесет их жалобный крик, а через минуту, с какой жадностью ни вглядывайся в синюю даль, не увидишь ни точки, не услышишь ни звука - так точно люди с их лицами и речами мелькают в жизни и утопают в нашем прошлом,  не оставляя ничего больше, кроме ничтожных следов памяти.

Мистер Дэвид Валадез (David Valadez) стоял в полной растерянности и не знал, что предпринять. За годы службы в военной полиции ему пришлось побывать в различных переделках. Встречаться с различной категорией нарушителей закона. Но такое с ним, как я думаю,было в первый раз в его новом качестве учителя.Студентам в  его классе было лет по шестнадцать – семнадцать. Половина из них была с четко выраженным синдромом Дауна. Запомнился постоянно скучный симпатичный парень по имени Брайн (Brian), который был очень похож на боксера Мухамеда Али. Высокий, широкоплечий,он ходил,словно перекатывался с ноги на ногу.

Шел четвертый день моей работы на новом месте - в школе Independence High School, куда меня перевели на летнее время. Обычно утро начиналось на стадионе. Одни ребята любили бег, другие - ходьбу, а кто-то просто стоял и любовался  голубым небом. На стадионе всё всем всегда нравилось. Учитель рассказывал о себе:
 
- Я много читал о детях с нарушением развития. Было очень жаль их. Своих пока не было, решил пойти учиться в Университет города Сан - Хосе. Не было проблемой найти работу.  Мне тут же предложили место в одной из школ Santa Clara County Office of Education  (Управление Образованием Округа Санта Клара).

В это время подошел широкоплечий парень, который что-то мастерил и у него, видимо,не получалось.Он что-то мычал себе под нос и нервничал.
 
- Брайн, тебе помочь?- спросил учитель.
 
Вдруг этот Брайн, как боксер,выпустил для удара правую, затем и левую руку. Я,как щит, выставил вперед правую руку, приняв тяжелые удары. Я знал и раньше,что аутизм у детей иной раз может ассоциировать с агрессией и приступами гнева.Но в такой форме - видел в первый раз.

— Беда!— вздыхает мама.—
Я так удручена,
Что вырастила сына я
Такого драчуна!
А.Барто

В юности я занимался боксом, поэтому в любом случае мог бы за себя постоять. Но передо мной был человек умственно отсталый,а перед глазами -  закон, где было четко сказано, что ученика пальцем касаться нельзя. Иначе - позорное увольнение, а потом,кто знает, куда может повернуть дознаватель. Тут и до тюрьмы  недалеко.

Это хорошо знал и бывший сотрудник военной полиции. Он начал как-то успокаивать "боксера". Но это не подействовало.Вдруг он сам успокоился. Встал, как солдат,по стойке смирно,
 
- Из-ви-ни- те,- тихо пробурчал.
 
- У нас были случаи, когда в таких сложных ситуациях, работники допускали ошибки. Но вы вели себя образцово,- сказала директор школы Нэнси Герреро( Nancy Guerrero).
 
Но я считаю, что вся вина лежит на директоре   и  на  учителе. Они должны были предупредить, что среди учеников есть агрессивный парень, который нуждается в особом внимании. И еще.В таком случае с таким работает  ассистент по системе "один на один".
 
Мне попался прирожденный медик. Его отец был хирургом ,а он увлекся психологией и физиотерапией.
 
- Не расстраивайтесь, могло бытьхуже,-успокаивал меня доктор Том Петцолдт ( Том Petzoldt).- Через пару месяцев сможете встать в строй. А пока мой совет - надо отвлечься. У каждого есть,что вспомнить. Пока учитесь держать ложку и писать левой рукой. Каждый день напишите хотя бы одну страничку.

 Мне было, что вспомнить.

Дорога гладкой в жизни не всегда бывает,
Порой камнями весь усыпан путь…
Но сильный духом камни убирает,
А слабый попытается свернуть…
Автор неизвестен

МАРШРУТ ТАШКЕНТ - МОСКВА- НЬЮ-ЙОРК - МАЙЯМИ

1990 год. Мы жили в солнечном Узбекистане. Моя жена Юля была старшим преподавателем Ташкентского института иностранных языков. Я имел учёную степень кандидата исторических науки ученое звание доцента. Преподавал в Ташкентском институте инженеров железнодорожного транспорта. Старшийсын учился в институте.Младший - окончил школу.
 
В стране шла перестройка и об этом сообщали центральные газеты. Однажды,взяв в руки "Правду", случайно обратил внимание на небольшую информацию. Её собственный корреспондент в Израиле писал, что встретил доктора технических наук, профессора, создателя реактивных двигателей для истребителей МиГ,лауреата Государственной премии СССР Ефима Беккера.

Встретил, так встретил. Что тут такого? Но была одна особенность. Профессор репатриировался в Израиль без знания иврита и в возрасте за пятьдесят, близкому к пенсионному, что лишало его шансов устроиться на работу, соответствующую его образованию и опыту. Он смог найти только работу ... по уходу за стариками в доме престарелых.

 Это были годы, когда в Советском Союзе распахнули "порталы", и люди по разным причинам сигануликто куда. Вот и наша семья приняла решение иммигрировать в США. Одной из главных причин был оголтелый антисемитизм иместный национализм.

Как журналист, хорошо знал, что наша советская пропаганда никогда не дремлет. Вдруг кто-то из интеллигентов,прочитав сообщение в "Правде", испугается и передумает “намыливать лыжи".

 Поделился с женой:

 - Америка это не Израиль. Большая страна. На новом месте, думаю, устроиться на работу либо в университет или вгазету. В крайнем случае пойду учителем физической культуры в школу, диплом педагогического института не зря имею.


Юля всегда реально смотрела на жизнь.

- Не высоко лиметишь? Может опустишь планку пониже?

Ведь не сравнить судьбу с судьбой,

И горькой может быть, и сладкой,
Едва заметною тропой
Или же магистралью гладкой.
 А.Болутенко

 Когда мы совершили по истине чкаловский перелет по маршруту Ташкент-Москва-Нью-Йорк- Майями и немного осмотрелись на новом месте, то в памяти всплыла эта самаяинформация в "Правде". Значит, Юля была совершенно права иэто была непропагандисткая "утка", а реальный факт. Тут еще недавно отметили моё пятидесятилетие.Английский язык, как у младенца. Вот и вопрос: чеммне заниматься?

 Помните, как писалВладимир Маяковский:

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?

 Правда, семнадцать мне уже не будет, но все равно:

-Чем мне заниматься ?

 Поэт рекомендует:

-Намотай себе на ус -
все работы хороши,
выбирай
на вкус!

 Что мне остается? Как и профессор Ефим Беккер итди и "выбирать"любую работу.

 Жена исын уже трудились. Юля давала урокив частной еврейской школе.Костик работал универмаге и по вечерам учился в колледже.

 - Сначаланужно овладеть английским, а потом уже говорить о работе,- сказалив один голос и Юля, и младший сын Константин.- Мы с голоду не умираем. Учи.

 Старший сын Юра еще не приехал, но был такого же мнения. Он советовал мне сначала “взять язык". Конечно, сыновьям советовать было легче.Меня это радовало.Со дня их рождения Юля и еёродителиразговаривали с мальчиками на языке Грэма Грина, Джеймса Олдриджа, Чарли Брукера.

Довольно, оставим сомненья,
Ведь время нельзя умолить.
Нам нужно без промедленья
Себя в этой жизни открыть.
А.Белов

 Я поступил в школу для взрослых и еще занималсяанглийским в домашнем "университете", где преподавателем и ректором была моя жена. Юля былатребовательна и никаких поблажекне давала.


 Однажды за ужиномслушалирусские романсы. На глазах увсех появились слезы.

 - На первых порах Костик и я здесь нашли себя.Но видим, что тебе очень трудно. Давай вернемся в Ташкент. Побывали в Америке и хватит.

 - Это только сейчас трудно. Я ещё найду себя.

 Они хорошо знали,что говорил. Это были не просто слова. Я - борец по жизни.То,чего добился в Советском Союзе, всё - только упорным трудом. Никто и ничего не принес на блюдечке.
 
Как сделать жизнь совсем иной,
Всегда является загадкой,
Как есть, её берут такой
Иль добывают мёртвой хваткой.
А.Болутенко

У меня,"героя", почти без "языка", на новом месте, не знающего особенностей трудоустройства, была своя философская точка зрения. Случай! Случайность - всему голова! Каждый день я делал обходы своих "владений" - рестораны, гостиницы, спортивные залы, плавательные бассейны...

Ищу работу я, работу,
Ищу, никак я не найду.
Всё от ворот мне повороты -
По возрасту не подойду.
Кретова Татьяна

 Стучал во все двери. Но они были на крепком замке. Прямобыл настоящий юмор:искал то, не зная, что. Как в русской народной сказке: пойти туда -не знаю куда, принеси то- не знаю что.

ВСТРЕЧА С "СОЛНЧНЫМИ ДЕТЬМИ"

Так как же всё же поступить?
Всем рисковать, или не надо?
Я слышал, люди говорят,
За риск шампанское награда.
Эх, ма, была и не была.
Риск – благородное решенье.
Чтоб в жизни что-то получить,
Шагни вперёд, отбрось сомненья.
Игорь Тихоненко
 
В один из прекрасных солнечных дней пришел на стадионколледжа Сан Хосе.На беговой дорожке тренировались пятеро молодых людей. У всех лица,как на подбор,очень похожи, словно одна мать родила.

 Подошел к молодому тренеру:

 - Смотрю, ребята с синдромом Дауна, а бегают отлично. Да и техника старта, и финиша верная.

-Они студенты-аутисты. Волнуются, готовятся к забегу на 200 метров. Проходит олимпиада округа среди подростков с нарушением развития,-сказал он.- Выпришли за нас поболеть?

 - К сожалению, нет. В Америке недавно.Работу еще не нашел. Вот и на беговых дорожках оставляю свой стресс.

- Вы знаете, требуется ассистент учителя в системе специального образования.Если хотите, дам адрес .

На минуту задумался:я хорошо разбирался в области педагогики, физической культуры и спорта, истории и журналистики. За плечами высшее педагогическое и журналистское образование, большой опыт работы. Но про аутистов мало что слышал.

Риск- благородное дело. Да, всю свою жизнь любил рисковать.

Это было, когда сделал первый шаг в науку.

Это было,когда стал работать в популярном общественно-политического журнале.

 Это было, когда стал работать в отделе общественных наук Министерства высшего и среднего специального образования .

Это было, когда стал доцентом ипреподавал в институте.

 Так почему же и сейчас не остаться верным своему принципу? Почему не рискнуть в новомделе?
 
Поверь в себя!В мечту! И в свои силы!
Ты можешь все!Все будет хорошо!
Подобное к подобному. Закон гласит старинный.
Ты только верь! Верь в счастье всей душой!
Айгуль Ше
 
 Новая область была мне абсолютно не знакома. Но это была государственная работа с хорошими бенефитами. Надо попробывать. Никто за это не убьет. Да и за спрос денег не берут.
 

КТО ОНИ - АУТИСТЫ?

Вот такие стихи написала Соня Шаталова, девочка с аутизмом.

Мне страшно. Голова гудит.
Там мечутся слова и просятся уйти.
"Пусти нас, Соня, в мир пусти!"
Но рот мой на замке,
А ключ к замку в мозгу -
И как его достать?
Ну помогите ж мне!
Я не хочу немой остаться,
Но страх засовом запер рот.
Слова рождаются, живут и чудеса творят
В мирах, что в голове я создаю... И вот
В конце концов и умирают.
Чтоб им жить,
Их надо в мир вовне пустить.
Но как? Скажите мне!
А вдруг их люди не поймут?
Сквозь рот мой проходя,
Изменятся слова, и мир не примет,
Оттолкнёт, а вместе с ними - и меня?
Как жить? Мне страшно. Голова гудит.

- Да,у нас есть ребенок с определенными проблемами, но с любым человеком в любой момент может случиться что-то страшное… Никто не застрахован. Жить в страданиях и унынии – это неправильно.

Эти слова Светланы Бондарчук, супруги одного из самых влиятельных режиссеров России, о своей дочери Варваре, «солнечном ребенке» с синдромом Дауна.Большую часть времени она проводит за границей – там для «особенных» детей особые созданы условия.

 И Светлана совершенно права.Только в округе Санта-Клара (штат Калифорния) на одного студента с нарушением развития годовые затраты почти пятьдесят тысяч долларов. Соотношения учеников к педагогам составляет 5:1.

США. Начало 19 века. Дети, которых считали «слабоумными» или «душевнобольными» получили возможность учиться в школе. Сегодня их называют детьми с нарушениями умственного и эмоционального развития или социального поведения.

Раньше таких детей помещали в специальные учреждения, чтобы защитить их от опасностей окружающего мира. Ныне они получают полный спектр образовательных услуг. Многие дети полностью включены в образовательный процесс в обычных классах.

 ... Утром уже был в библиотеке. Обложил себя книгами. Решил узнать, что это запроблема - аутизм.

 Вот, что я узнал:

 Детей с синдромом Дауна иногда называю «солнечными»? Они бывают и добрыми,отзывчивыми и веселыми. Но , как говорят, в семье не без урода.

 Это неизлечимый вид шизофрении,которыймедикаментозному лечению не поддаётся. У многих аутистов есть природная склонность к зрительному анализу. Они обладают высокоразвитым логическим мышлением, а также хорошими аналитическими способностями. Зачастую такие люди способны к серьезной концентрации на какой-то одной проблеме. Как герой известного голливудского фильма "Человек дождя", они имеют фотографическую память и выдающиеся математические способности.

 Неслучайно, что одно из секретных подразделений израильской армии,«отряд 9900» электронной разведки, набирает… молодых аутистов. Эти солдаты проводят много времени перед экранами компьютеров, изучая снимки со спутников и беспилотников.

 В Германии фирма Auticon принимает на работу только аутистов. Она работает в сфере IT-технологий и занимается тестированием программного обеспечения. В силу своих особенностей люди с синдромом Аспергера (одна из форм аутизма) способны обнаружить даже мельчайшие недочеты в программном обеспечении.
 

ПРОФЕССОР ЖОЗЕФИНА

С женой и сыном поделился новыми знаниями.

И вдруг слышу:

- Папа, вспомни, штат Флорида, саутистами- сказал Константин,- ты встречался в реальной жизни.

- В Майями, у профессора Жозефины ,- напомнила мне и жена Юля.

Да,как я мог забыть! Правда, неприятные воспоминания быстро улетучиваются.

... Штат Флорида, город Майями. Мы недавно только приехали. Все для нас новое. Кто-то подсказал,что надо связаться с одной организацией, где помогут с работой. Константину было тогда только восемнадцать лет.Он уже начал работать и учиться в колледже. Со дня его рождения мама, бабушка и дедушка говорили с ним только по–английски, "дали" ему «путевку в жизнь» -отличный язык и сейчас он был моим наставником.

Мы с сыном доехали до офисапрофессора.Было много людей. Большинство из них были с четко выраженным синдромом Дауна и синдром Аспергера. Одни тут работали, другие же пришли, как и я, на сдачу теста, в надежде получить любую работу. Сын заполнил за меня какие-то анкеты с сотнями вопросов и передал в руки профессора по имени Жозефина, как у жены Наполеона. Она была уже далеко не молода. У нее был огромный горб. Создалось впечатление, что она в детстве выпала из детской кроватки.

Видя,что у меня английский чуть лучше, чем у младенца, не знаю почему на высокой скорости стала задавать вопросы. Я ее так же понимал, если бы она говориласо мной на китайском или японском языках.

Профессор проверяла мой интеллект на предмет, какая работа мне лучше подойдет ...дворника или уборщика.

 - К четырем яблокам прибавить еще два.Сколько всего фруктов?

 - Два умножить на 20. Сколько будет?

-Было сорок пассажиров в автобусе. 15 сошли на остановке. Сколько осталось?

 - На небе зажглись двадцать пять звезд. Десять потом потухли. Сколько осталось?

 Потом дала маленький по размеру американский флаг и показала на большую картину с таким же флагом. Что с ним делать? Она внимательно следила за тем, чтобы никто не подсказывал. Думаю, что многие из них и сами не знали, что с этим флажком делать. Дала три длинные ленты красного, синего и желтого цвета. А с ними что делать?

Вечером пришла за мной жена.

-Ваш муж решил математические задачи.И знаете, что меня удивило,всеза несколько минут. Другие долго думают и дают не верные ответы.Но вот, беда, не смог справиться с простыми лентами. Их всего- то было три и надо было сплести в одну косичку. Не догадался приставить маленький флажек к большому, чтобы определить, который из них крупнее.Не смог сдать тест –остался без работы,- заключила профессор.

Получилось прямо, как впопулярной французской песне «Всё хорошо, прекрасная маркиза».

Всё хорошо, прекрасная маркиза,
Дела идут и жизнь легка,
Ни одного печального сюрприза,
За исключением пустяка:

Сгорел ваш дом с конюшней вместе
Когда пылало всё поместье
А в остальном, прекрасная маркиза
Всё хорошо, всё хорошо.

У КОГО ПРОБЛЕМА ?

Угрюмо жизнь его текла,
Как жизнь развалин. Бесконечность
Его тревожить не могла,
Он хладнокровно видел вечность,
Не зная ни добра, ни зла,
Губя людей без всякой нужды.
Ему желанья были чужды,
Он жёг печатью роковой
Того, к кому он прикасался...
М. Лермонтов

 Я в отделе кадров Управления Образованием округа Санта Клара (Santa Clara County Office of Education).

- Есть ли у вас вакансия ассистента учителя? - спросил пожилого клерка и выложил перед ним свои дипломы высшей школы и эвалюацию к ним.

По приезде в Америку послал дипломы педагогического института, университета икандидата наук на эвалюацию. После долгой тишины пришли документы,подтверждающие соответственно степени бакалавра, магистра и доктора философии. В США одноуровневаясистема докторских степеней. Тут обе ученые степени, как кандидата наук, так и доктора наук, рассматривают как подлежащие признанию на уровне докторской степени - Ph.D.

Но у этого "белого воротничка", так называют офисных работников, на лице былонаписано и это звучало в разговоре, что он ненавидит таких, как я. Сначала я не понял, в чем дело. Был хорошо выбрит. На мне был черный костюм. Потом дошло - ему неприятен мой русский акцент, он ненавидит все,что связано с Советским Союзом. Думал,что такие люди канули в прошлое.

- Для позиции ассистента учителя специального образования нужен только документ об окончании школы,- сказал он.

Объясняю, что без документа о среднем образовании не принимают в советские вузы.По окончании педагогического института мне выдали диплом учителя, амойаттестат о среднем образовании так и остался в архиве учебного заведения. Такой порядок.

Он меня слушал и было видно, что сам о чем-то думал. Я не стал ничего ему доказывать. Понял, что это было все равно, что биться головой об стенку.

- Я хочу поговорить с начальником.

Вот в этом он мне отказать не мог. Закон есть закон.
 
Пришел элегантно одетый мужчина. Пригласил всвой офис.Представился:

- Philip Gordillo. Какие у вас проблемы?

 - У меня нет проблем. Думаю, что они есть у вашего работника. Как я понял, он продолжает еще жить во времена генерала Джозефа Маккарти. Поэтомуу него даже негативное отношения и к дипломам советской высшей школы.

 В 50–60-х годах прошлого столетия маккартизм проник во все сферы жизни американского общества, и причиной всех возникающих проблем маккартисты называликоммунизм.Начались масштабные гонения на инакомыслящих, под предлогом борьбы с мифическими «русскими агентами».Боролись против переговоров с социалистическими странами и вели борьбу с"внедрением коммунистов" в государственные органы.

Большой начальник удивленно поднял свои густые брови ивнимательно изучил мои документы.

 -Мы берем вас на позицию ассистента учителя по замене. Заболел кто или что случилось, вы, как в спорте, заменяете человека. Это значит, что каждое утро вам будут звонить и приглашать на работу в разныешколы всистеме специального образования. Потом вам надо будет сдать ряд школьных тестов.

 -Спасибо! Я рад позиции ассистента учителя. Но разрешите по одному вопросу высказать свое мнение. Имея степени бакалавра, магистра и доктора философии, сдавать школьные тесты,думаю,будет для меня дискомфортно.

Он сделал паузу и сказал:

- Разрешите нам подумать..

Затемснял телефоннуютрубку.
 
 -Линда,пожалуйства, дайте тренинг мистеру Гольдину. Он к вам скоро подойдет.

"Тренировку" проводила очень знающая миссис Линда Тэйлор (linda Taylor), за плечами которой было более тридцати лет работы. Она открыла мне многие "тайны" в области специального образования.

 Линда подчеркнула,что это особо организованный процесс. Он включает в себяработу с молодыми людьми, имеющими нарушения развития, такими, как аутизм, эмоциональные нарушения,нарушения умственного развития, двигательные расстройства,специфические нарушения обучаемости, расстройства речи и другие.

 1990 году был принят Общественный Закон "Акт об Образовании лиц с нарушениями".Он придавал особое значение требованиямпо переходу подростков с нарушениями развития из школьной во взрослую жизнь. В этом же году был введён и другой закон, который запрещал дискриминацию лиц с нарушениями при приёме на работу, в транспорте, в общественных местах и на телевидении.

-Вам придется больше работать со студентами с аутизмом, - сказала она в заключении,- скоро пригласим на специальный семинар.

Через две недели я получил документ, где подчеркивалось, что при наличии иностранного диплома высшей школы, работник освобождается от сдачишкольных тестов, и ему начисляются очки в зависимости от уровня его образования.

 

ПЕРВЫЙ БЛИН КОМОМ

Глупец последний даже знает:
Комом первый блин бывает!
Но не бойся ты учиться:
Умеет тот, кто не боится!
Лё-Ля

Раннее утро. Звонок. Как говорят, взял “ноги в руки” ибегом. Сегодня первый деньработы. На автобус надейся, а сам не плошай. Машину мы приобрели. Правда,старенькую. Но без нее совсембыло бы худо. Еду в школу по указанномуадресу. Что за ерунда? Кругом двухэтажные дома. Какая тут может быть школа? Стучу в первую попавшуюся дверь.

- Извините, я ищу школу.

- У нас поблизости нет. Покажитеваш адрес. Воти ошибка. Вам надо в другой городок. Тут недалеко.

 Прямо, как в советском фильме " Ирония судьбы, или С легким паром!" Да,вСоветском Союзе вкаждом городеимелись улицыимени Ленина, имени Пушкина. имени Гагарина,имени ...

Теперья знаю, что в каждомамериканском городе есть улицы Martin Luther King, Oak Street,Main Street ...

Жму на газ. Вот ишкола.

Учительница средних лет, очень вежливая. Представилась: мисс Изаббела Рубио (Isabel Rubio). Симпатичная. Познакомила с учениками,планом работы.

В начальной школебылидва класса с детьми, которым еще в детстве врачи,с болью в сердце, поставили диагноз - аутизм. Школа большая.Они имеют возможность контактировать с другими ребятами.И это очень правильно.

Навыков работы у меня ещё не было. Надо было осваивать новое делоВот и подумал, что сегодня будет первый вклад в копилку моего опыта. День за днем, смотришь, он ипоявится.

В классе было двенадцать учеников. Лет так по десять–одиннадцать. Все вроде спокойные. Несколько человек с синдромом Дауна. Познакомились. Кто был посмелее рассказывал о себе. Кто-то даже взял меня за руку.

- Теперь в парк, - скомандовалаучительница.

 

МАЛЬЧИК НА ДЕРЕВЕ

Веселым обезьянкам
На месте не сидится.
Веселым обезьянкам
Так хочется резвиться.
Они всем корчат рожи,
Хватают всеподряд.
Они, вполне возможно,
Берут пример с ребят!
А. Аратюнова
 
 Рядом со школой раскинулся большой парк. Настоящая дубовая роща. Встречались и такие высокие деревья, что, если захочетсяувидеть на верхушках певчих птиц, томожно и шею сломать.
 
 И вдруг один из этихтихих мальчиков по имени Антони энергично запрыгивает на одну изпышных веток и старается по стволу подняться все выше и выше. Всем интересно. Улыбаются. Смешно.

- Быстро на дерево и за ним, - раздается армейский приказ.

Интересно, кому адресована команда?

- Почему вы еще здесь?

Тут мне стало смешно. Даже в Советской Армии никто из командиров не отдал бы такой нелепый приказ.

Этотармейский голос с железными нотками указывал мне, что конкретно надо делать. Но навыков шампанзе у меня не было.Мой наставник - опытная Линда не акцентировала внимание на лазание по деревьям.

Я взял себя в руки и спокойно ответил:

- Спасибо за доверие, мисс Рубио. Но, к сожалению, навыков шампанзе еще не приобрел.

Тут я попрощался с учениками, с юным спортсменом Антони, который и сам не знал, что творил, учительницей, которая на этот раз уже не казалась такой милой. Большенапоминала героиню американскогомистического триллера"Женщина вчерном".

Вот и состоялосьмоепервое знакомство с юными аутистами и милым, только на первый взгляд, учителем.

Мобильных телефонов тогда еще не изобрели. Вернулся в школу. Позвонил миссисЛинде Тэйлор. Поделился впечатлениями о начале моего первого рабочего дня.

 -В нашей работе все бывает. Я позвоню в другую школу. Прямо сейчас садитесь в машину. Думаю, что будут все хорошо,- сказала она и тут же добавила,- на этот раз вам повезет, там нет рядом парков.

Прямо, как у Шекспира, " Все хорошо, что хорошо кончается".